請各領域教師參閱「學甲國中學生成績評量作業要點(草案)」，並就「學生成績評定方式一覽表」各領域定期與平時評量各類成績所佔比例，於領域彙整共識後，修改「學生成績評定方式一覽表」，並以紅色字體標示，請 102 學年度領域召集人於 103 年 6 月 27 日前將修改後之「學生成績評定方式一覽表」回傳給教務主任。

一、有關各校成績評量作業要點訂定部分，考量各校校內風氣及型態均不一致，故教育局僅規範「原則性」作法，在此原則下由各校按照實際情形自行訂定適合之作法，各校成績評量作業要點訂定原則如下：

1. 評量形式：依據臺南市國民中學學生成績評量補充規定第5條：學生成績評量視學生身心發展及個別差異，採取下列適當之，故評量方式非僅限單一紙筆評量，可兼採其他多元評量方式。惟語文、數學、自然及社會領域定期評量若兼採多元評量與紙筆評量成績時，其紙筆評量成績所佔比例不得低於總成績之60%，多元評量成績所佔比例不得高於總成績之40%(平時評量成績之採計方式不在此限)。
2. 實施內容：各階段紙筆測驗內容應符合學生起點行為、學習程度與教學目標，並達成教學後根據教學目標對學生學習結果所做的綜合性評價歷程。同時，以測量受試者最佳表現，透過評量結果分析教學得失及診斷學習困難，作為實施補救教學和個別輔導的依據。
3. 實施方式：

1. 除採多元評量方式以外，亦可著重學習歷程，設計定期考察之補救作為，並佐以適量之質性敘述。
2. 落實定期紙筆評量審題機制，於評量試題審題時，重視試題難度分析及配分比例，由各領域教師討論命題的配分方式，統一訂定基準與規準，來設定基本門檻，達到門檻即視為及格。
3. 除分數評量標準一致外，學校定期考試基礎題之配分比例增加。
4. 校方善盡告知義務，每學期發放成績單時加註通知家長可能會有4學習領域無法及格，恐無法取得畢業證書之情形，並提供導師4領域不及格的可能學生名單，由導師協同任課老師，針對學生比較可能及格的科目進行補救教學。
5. 加強宣導將成績評量的評分觀念，協助校內教師、學生及學生家長瞭解何謂「應達到的能力表現」，而不是僅著重於分數。

4. 實施時間：可於階段性教學結束後1-2週內實施，定期紙筆測驗一學期至多三次，其他採質性評量方式者可於大單元教學完畢後進行，以符合紙筆測驗最小化原則。