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「永齡學習扶助課輔師資(教師)」研習課程實施計畫
一、研習目的
(一)推廣永齡課輔教師教學理念與內涵。
(二)培育課輔教學專業人士。
二、辦理單位
(一)主辦單位：財團法人「永齡慈善」教育基金會
(二)執行單位：永齡‧鴻海台灣希望小學 成大分校
(三)協辦單位：永齡教學認證暨資源中心
(四)贊助單位：財團法人鴻海教育基金會
三、研習對象
(一)國民小學、中等教育及補救教學（學習扶助）教師。
(二)有興趣參與永齡希望小學課輔計畫之大學生(大二以上含大二)、儲備教師及退休教師。
(三)對小學國語、數學、英語課輔教學有興趣，或懷有熱忱之各界人士，最高學歷專科以上含 專科。
(四)在非營利組織從事課後教學者，最高學歷專科以上含專科。
(五)從事個人工作教育者，最高學歷專科以上含專科。
四、報名方式與時間
(一)一律採網路報名
網址： http://edu.yonglin.org.tw/ycc/wui_member_apply.aspx
申請為會員後再選擇課程報名參加。
(二)報名截止時間： 2020 年 7 月 20 日(一)起至 2020 年 8 月 10 日(一)晚上 07:00 止。
(三)研習課程錄取與否請於 8/13(四)逕至會員專區查看審核結果。
(四)為避免資源浪費，報名課程未出席累計達 3 次以上者，課程結束後 6 個月內暫停報名資 格。
五、研習時間與地點
(一)時間： 2020/8/18(二)、 2020/08/20(四)~ 2020/08/22(六) (共三十九小時)，課程表請參閱附件一。
(二)地點：國立成功大學 (教室位置確認錄取報名後發信件通知)
(地址：台南市東區大學路 1 號 力行校區社會科學大樓)。
六、研習內容：小學學習扶助教學課程
(一)共同科目：永齡課輔教學理念、學習扶助概論、有效學習扶助原則與實務案例、評量與診斷、學生心理特質與輔導。
(二)國語教學課程：閱讀理解教學、生字教學、生詞教學、流暢性教學、自學活動教學。
(三)數學教學課程：教材架構、教材地位、迷思概念、教學教法、教案設計。
(四)英語教學課程：教材資源與介紹、學習診斷與分析、教學策略與教法、課程設計與應用、教學評量與實務。(僅限永齡課輔老師上課)
七、研習費用
本次研習全程免費。
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八、參與學員之權利義務
(一)【永齡課輔教師研習課程】共設計了共同科目+專業科目(國語及數學及英語)。
(二)單科(共同或國語或數學或英語)全程參與研習課程，並經研習評量測驗合格者，核發單科(共同或國語或數學或英語)「永齡課輔教師」電子結業證明(如下圖)。
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(三)若您已完成 國教署『國民小學學習扶助教學授課人員現職 8 小時或非現職 18 小時研習時數』，亦可抵免本研習課程的共同科目，請您於收到報名審核通過通知後(課程開始七天前)來信提供相關時數或相關證明文件掃描(照片)檔，經審查通過且完成國語、數學、英語任一科完整課程時數(10 小時)及通過測驗(達 60 分)者，將核發「永齡課輔教師」電子結業證書。
(四)若您完成永齡課輔教師研習課程-共同科、國語科及數學科(共 29 小時)全課程，且學歷達大專二年級以上，得採計教育部國教署『國民小學學習扶助教學授課人員現職 8 小時或非現職 18 小時研習時數』。
(五)未全程參與每堂課遲到 10 分鐘以上或評量測驗未達合格者(可於測驗成績公布後七個工作天內到主辦方指定地點進行補考，每科目限補考一次，及格分數 60 分)，依實際出席情形核給學員研習電子時數證明。
(六) 永齡教學認證暨資源中心為配合無紙化作業及個資法保護個人權益，一律透過網站 「永齡會員專區/個人研習證書」核發時數證明、結業證明或結業證書。
(七)研習結束後，有關電子結業證書(明)，可來電(0809-068-968)或來信
(teachersupport@yonglin.org)洽詢永齡教學認證暨資源中心。
(八)以上若有修正亦或進一步了解，可以上永齡教學認證暨資源中心(搜尋關鍵字「永齡認證」或 http://ycc.yonglin.org.tw/)查詢。
(九)授業完成本課程，已取得結業證書，並進入國民小學進行學習扶助教學者，可向學校詢問受輔學生各次篩選測驗成績（未通過者持續參與成長測驗），並能確實了解「國民小學及國民中學學習扶助教學科技化評量系統」相關診斷結果報告功能及於學生學習與教學課程設計之運用。
(十)選用永齡國語或數學教材，相關前測測驗及教材選用方式，請參閱附件二、附件三。
(十一)上述學員之權利義務若有未盡事宜，可向永齡‧鴻海台灣希望小學教學認證暨研發中心提出，並經由中心認定後，具變更之權利，特訂定本要點。
九、聯絡單位
若有相關報名資訊問題或特殊需求，請洽永齡・鴻海台灣希望小學成大分校，電話： 06-2758608 ，黃小姐
十、其他事項
(一)為響應環保概念，請學員自備環保杯。
(二)交通資訊請參閱附件四。
(三)研習期間如遇天然災害，處理措施公告於永齡．鴻海台灣希望小學成大分校 Facebook (https://www.facebook.com/yonglincku/)，請參與學員隨時留意相關訊息。
(四)本研習期間僅提供午餐，不提供住宿與交通費。
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附件一（一）永齡課輔教師研習課程-共同科目課程表
時間
分鐘
109 年 8 月 18 日(二)
課程內容
講師職稱及姓名
0740-0800
20
報到時間
0800-0940
100
學習扶助概論
永康區勝利國小
吳宜蓁主任
0940-1120
100
學生心理特質與輔導
永康區勝利國小
吳宜蓁主任
1120-1130
10
休息
1130-1220
50
永齡課輔教學理念
成大分校
黃慧菁督導
1220-1310
50
午餐
1310-1450
100
有效學習扶助原則與實務案例
嘉義市世賢國小
郭玉玲老師
1450-1500
10
休息
1500-1640
100
評量與診斷
嘉義市世賢國小
郭玉玲老師
1640-1700
20
評量及綜合討論
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(二)永齡課輔教師研習課程-國語科目課程表
時間
分鐘
109 年 8 月 20 日(四)
課程內容
講師姓名與職稱
0800-0830
30
報到時間
0830-0930
60
B 自學活動教學、流暢性教學
(教材介紹與說明)
台南市億載國小
蔡惠娟主任
0930-0940
10
休息
0940-1110
90
B 閱讀理解教學
(摘要策略)
台南市億載國小
蔡惠娟主任
1110-1240
90
B 閱讀理解教學
(推論策略)
台南市億載國小
蔡惠娟主任
1240-1330
50
午餐
1330-1430
60
A 閱讀理解教學
(文章結構策略、自學活動、多層次提問、自問自答)
雲林縣西螺鎮文賢國小
李柚蓁老師
1430-1440
10
休息
1440-1610
90
A 生詞教學(注音教學)
生字教學
雲林縣西螺鎮文賢國小
李柚蓁老師
1610-1620
10
休息
1620-1750
90
A 生詞教學
雲林縣西螺鎮文賢國小
李柚蓁老師
1750-1800
10
隨堂測驗與綜合討論
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(三)永齡課輔教師研習課程-英語科目課程表
時間
分鐘
109 年 8 月 21 日(五)
課程內容
講師職稱及姓名
0800-0820
20
報到時間
0820-0910
50
教材資源與介紹
永康區勝利國小
曹雅方老師
0910-1040
90
學習診斷與分析
永康區勝利國小
曹雅方老師
1040-1050
10
休息
1050-1220
90
教學策略與教法
永康區勝利國小
曹雅方老師
1220-1320
60
午餐
1320-1450
90
課程設計與應用
永康區崑山國小
洪佳雯老師
1450-1500
10
休息
1500-1730
150
教學評量與實務
永康區崑山國小
洪佳雯老師
1730-1750
20
評量及綜合討論
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(四)永齡課輔教師研習課程-數學科目課程表
時間
分鐘
109 年 8 月 22 日(六)
課程內容
講師職稱及姓名
0800-0820
20
報到時間
0820-0920
60
教材架構
七股區樹林國小
李貞慧校長
0920-0930
10
休息
0930-1030
60
教材架構
七股區樹林國小
李貞慧校長
1030-1040
10
休息
1040-1210
90
教材地位、迷思概念
七股區樹林國小
李貞慧校長
1210-1300
50
午餐
1300-1430
90
迷思概念
七股區樹林國小
李貞慧校長
1430-1440
10
休息
1440-1610
90
教學教法
北區文元國小
王麗娟老師
1610-1620
10
休息
1620-1750
90
教案設計
北區文元國小
王麗娟老師
1750-1800
10
評量及綜合討論
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附件二
財團法人「永齡慈善」教育基金會-國語科教材使用說明
一、教材說明
永齡國語文教材是依據國小學生的應習得能力做教學設計，為包裹式教學，包含文章理解、生字、生詞、寫作等學習。教材種類分成三種，一為《ㄅㄆㄇ注音教材》，供小一前十週的注音學習；二為《奇妙文字國系列》，著重字詞的學習；三為《奇妙閱讀村系列》，著重閱讀策略的學習。
二、教材選用參考
教材選用建議：請根據學生的能力及學習狀況調整教材選用的冊別，下表「建議使用的年級」僅供參考，非絕對執行。例如：
（一）碰到學生「注音學習」有困難：若是小一小二的學生，建議可將《ㄅㄆㄇ注音王國》做補充教材。小三到小六的學生，建議只使用注音教材內的注音記憶術卡，利用記憶術卡快速複習不熟悉的注音符號即可。
（二）碰到學「生字詞學習」有困難：若是小一到小三的學生，可以直接使用奇妙文字國系列。小四到小六的學生，建議從奇妙文字國 4 及奇妙文字國 5 開始，建立學生的字詞規則後再進入閱讀教材。
（三）碰到學生「閱讀理解」有困難：若是小一到小三的學生，可以直接使用奇妙文字國系列。小四到小六的學生，需一併評估其字詞能力，若字詞也有困難，建議從奇妙文字國 4 及奇妙文字國 5 開始，在此階段加強字詞學習及閱讀的基礎能力。也可以依據學生的需求選用，如不會抓重點，可選擇摘要策略的教材；讀不懂文章隱含意思，可選擇教推論策略的教材。
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冊別
建議
使用年級
教學重點
備註
ㄅㄆㄇ
注音王國
一上
注音符號的認讀、拼音、書寫等
小一前十週使用，或是針對注音符號較弱的學生。
奇妙文字國 1
一下
識字為主，文章結構、提問為輔
依照建議使用年級選擇教材，但若老師在教學完一單元後，發現該冊對學生過難或過簡單，可適時調整冊別。
奇妙文字國 2
二上
識字為主，文章結構、提問為輔
奇妙文字國 3
二下
識字為主，文章結構、提問為輔
奇妙文字國 4
三上
識字為主，文章結構、提問為輔
奇妙文字國 5
三下
識字為主，文章結構、提問為輔
奇妙閱讀村 1
四上
閱讀理解策略（摘要：時間序列圖、主題細節圖）、寫作為主，字詞為輔
因《奇妙閱讀村》系列偏重閱讀理解策略及寫作教學，難度較高。建議老師評估學生程度選擇教材冊別，不一定要依照使用年級挑選。若學生完全沒有閱讀理解策略的概念，或之前未接觸永齡國語文教材，建議可以從《奇妙閱讀村 1 》開始。
奇妙閱讀村 2
四下
閱讀理解策略（推論：找支持理由；摘要：比較異同）、寫作為主，字詞為輔
奇妙閱讀村 3
五上
閱讀理解策略（摘要：故事順序圖、問題解決圖）、寫作為主，字詞為輔
奇妙閱讀村 4
五下
閱讀理解策略（推論：人物特質、人物內外特質）、寫作為主，字詞為輔
奇妙閱讀村 5
六上
閱讀理解策略（自問自答：故事體）、寫作為主，字詞為輔
奇妙閱讀村 6
六下
閱讀理解策略（自問自答：說明文）、寫作為主，字詞為輔
國字銀行
通用
為紀錄單形式，讓學生收集、寫下某部件的字族。
閱讀閱快樂
通用
為紀錄單形式，讓學生記錄閱讀的課外書籍名稱、字數。
三、結語
國語教材可以根據學生的年級選用，也可以根據學生的學習需求選用，建議老師先翻閱教材並結合學生的需求，再決定使用的教材冊別。
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附件三
財團法人「永齡慈善」教育基金會-數學科教材使用說明
一、前言
「永齡慈善」教育基金會研發一套為學生所設計的數學課輔教材-「玩魔數」，「玩魔數」教材主要是讓學生不只是學數學，而是玩數學，透過有趣的人物設計、迷思概念的蒐集、多元的教學策略和闖關式練習題而成的一套數學課本。
二、教材介紹
玩魔數教材以「數」、「量」、「形」三大主題為編撰的主軸，以培養學生的數感、量感與形感，教材不以一上或一下來區分，而是以「回」來進行分類，主要是考量學生的學習信心，教材由 1-6 年級共分成 1-12 回，第 1 回代表一上的教材，以此類推。但由於五、六年級的學習概念較為艱深，教材頁數較多，因此 9-12 回又分為 A 、 B 兩冊，教師版與學生版分別各有 16 本教材。
這套教材是以學生為主角，並蒐集永齡多年以來課輔教學現場的迷思概念，更透過現職老師給予的指導與來回的審閱，進而編撰而成的學習教材，除此之外，練習題更融入日常生活中常見的問題，讓學生不再對「數學」覺得無感，而是「有感」的學習。
三、教材使用與相關措施
（一）透過落點卷的施測，了解學生起始程度：使用落點卷時，需先降二個年級來施測，例如學生現為五年級，因此由三上的落點卷開始進行施測， 80 分為過關分數，過關後再給學童下一程度的考卷，直到學童沒有 80 分為止，即為學童教學進度教材為教學教材內容，施測不以超過學童原校進度為主。
（二）依學生起始程度，發給教材：例如學生現為五年級，而落點卷於四上階段未通過 80 分的標準，意即該應給予該位學生四上的教材，即玩魔數第 7 回。
（三）可搭配永齡月檢測卷使用：為了老師們能掌握學生的學習成效，可再搭配永齡數學科之月檢測卷，進行每月的檢測，以充份了解學生的學習狀況。